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借学区化工作之力,助推教师专业成长

时间:2017/9/10 12:54:57  作者:  来源:新闻晨报  查看:9  评论:0
内容摘要:浦东新区航头学区成立于2017年2月,由航头学校、下沙学校、航城实验小学、周浦第三小学分校、民办航头小学、进才中学南校六所成员学校组成,其中航头学校为领衔学校。  学区成立之初着重梳理各成员学校及区域内的教育资源,在充分调研的基础上确立了学区工作的主题为“以教师工作室的模式孵化培...
借学区化工作之力,助推教师专业成长
    浦东新区航头学区成立于2017年2月,由航头学校、下沙学校、航城实验小学、周浦第三小学分校、民办航头小学、进才中学南校六所成员学校组成,其中航头学校为领衔学校。
  学区成立之初着重梳理各成员学校及区域内的教育资源,在充分调研的基础上确立了学区工作的主题为“以教师工作室的模式孵化培育优质教师”,并成立了九个工作室推进此项工作。围绕这一主题开展系列专家讲座、教学研讨、特色课程特色活动交流等活动。
  随着科技发展和教育改革的深入,教育教学主阵地——课堂转型引起了学区领导的高度重视。无数事实证明:赢在课堂才能赢在未来。为此,在新学年伊始的教师培训中,航头学区把这一主题作为重要内容,特邀请了中学语文特级教师谭轶斌老师为学区内500多位教师作题为《直面课堂转型》的专家报告。
  课堂转型是“互联网+教育”时代的要求。老师们深感知到改变自己传统教学习惯和现有教学模式的艰辛。随着时代的变迁,教育的侧重点也在不断变化,未来教育时代由以前的“学徒制时代”到“普遍学校教育时代”,再转向为“终身学习的时代”,逐渐由知识教育转向人的教育。这要求老师们能直面课堂转型,顺应时代潮流,不要始终用自己习惯的方式进行教学。
  同时课堂转型要注重六个关注点:由“直接教学”转向“情境教学”;由“学科逻辑”转向“学科+学生逻辑”;由“确定”转向“确定与不确定的整合”;由“岩石逻辑”转向“水的逻辑”;由“一刀切”转向“差异化”教学;由“排行”转向“促进学习的评价”。身处“互联网+”时代的老师要由“知识教育”转向“人的教育”,由“传统教育”转向“互联网+教育”,由“分科教育”转向“分科教育+整合教育”。
  最后,谭老师与大家探讨“学生们最喜欢怎样的教师?”她殷切地希望老师们做能欣赏特殊天赋、才能和潜力的老师; 做让教材变得妙趣横生的老师; 做能认真倾听学生倾述的老师;做能真正以教学为乐的(充沛的精力、高昂的热情、饱满的情绪、飞扬的神采、忘我的热爱)的老师。
  整个报告充满着智慧,旁征博引地介绍了课堂转型的必然性和关注点。老师们纷纷讲座对自己转变教育教学理念、选择教学策略等都有很强的指导意义,并表示要内化于心,外化于行。在“终身学习的时代”也更有勇气、有信心、有能力去直面“课堂转型”这个大课题。
  航头学区借助暑期教师培训助推教师专业成长,是学区化工作中共享优质资源的重要举措。我们期望通过学区化工作,实现教育教学资源有序分享; 全面提升学区内教学管理、教师研训、学生活动、课堂改进、质量考核等工作水平; 培育优质师资和特色课程,让同一学区里不一样的学校绽放一样的精彩。

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